ΦΦΑ04 ΣΟΦΟΚΛΗΣ (ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΕΙΜΕΝΩΝ) Β' ΕΞ.

[Έβενος]

ΙΟΥΝΙΟΣ 2011

ΚΕΙΜΕΝΑ:
1) 542-547 και 551-552 (υπαγόρευση)

Ἔμπορος
Ἀχιλλέως παῖ, τόνδε τὸν ξυνέμπορον,
ὃς ἦν νεὼς σῆς σὺν δυοῖν ἄλλοιν φύλαξ,
ἐκέλευσ᾽ ἐμοί σε ποῦ κυρῶν εἴης φράσαι,
ἐπείπερ ἀντέκυρσα, δοξάζων μὲν οὔ,
τύχῃ δέ πως πρὸς ταὐτὸν ὁρμισθεὶς πέδον.
πλέων γὰρ ὡς ναύκληρος οὐ πολλῷ στόλῳ

ἔδοξέ μοι μὴ σῖγα, πρὶν φράσαιμί σοι,
τὸν πλοῦν ποεῖσθαι, προστυχόντι τῶν ἴσων.

2) 126-132

Οδυσσέας
καὶ δεῦρ᾽, ἐάν μοι τοῦ χρόνου δοκῆτέ τι
κατασχολάζειν, αὖθις ἐκπέμψω πάλιν
τοῦτον τὸν αὐτὸν ἄνδρα, ναυκλήρου τρόποις
μορφὴν δολώσας, ὡς ἂν ἀγνοία προσῇ·
οὗ δῆτα, τέκνον, ποικίλως αὐδωμένου
δέχου τὰ συμφέροντα τῶν ἀεὶ λόγων.
ἐγὼ δὲ πρὸς ναῦν εἶμι, σοὶ παρεὶς τάδε·

3) 1004-1010

Φιλοκτήτης
ὦ χεῖρες, οἷα πάσχετ᾽ ἐν χρείᾳ φίλης
νευρᾶς, ὑπ᾽ ἀνδρὸς τοῦδε συνθηρώμεναι.
ὦ μηδὲν ὑγιὲς μηδ᾽ ἐλεύθερον φρονῶν,
οἷ᾽ αὖ μ᾽ ὑπῆλθες, ὥς μ᾽ ἐθηράσω, λαβὼν
πρόβλημα σαυτοῦ παῖδα τόνδ᾽ ἀγνῶτ᾽ ἐμοί,
ἀνάξιον μὲν σοῦ, κατάξιον δ᾽ ἐμοῦ,
ὃς οὐδὲν ᾔδει πλὴν τὸ προσταχθὲν ποεῖν,
δῆλος δὲ καὶ νῦν ἐστιν ἀλγεινῶς φέρων
οἷς τ᾽ αὐτὸς ἐξήμαρτεν οἷς τ᾽ ἐγὼ ᾽παθον.


ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
1. Γραμματική αναγνώριση των λέξεων: φράσαι (544), προστυχόντι (552), παρείς (132), ἐθηράσω (1007), ᾔδει (1010)

2 α) Να αναφερθεί ποιος είναι ο ομιλητής σε κάθε κείμενο και σε ποια φάση της δράσης μιλάει. Αν γνωρίζουμε και σε ποιο σημείο του κειμένου πχ πρόλογος, α επεισόδιο κλπ.

β) Βάσει ετυμολογίας της λέξης "πρόβλημα" (1008) να αναφερθεί τι δηλώνει.

γ) Να μεταφραστούν οι στίχοι 3-4 του 1 κειμένου (544-545)
ἐκέλευσ᾽ ἐμοί σε ποῦ κυρῶν εἴης φράσαι,
ἐπείπερ ἀντέκυρσα, δοξάζων μὲν οὔ,


δ) Τι δηλώνει η φράση "προστυχόντι τῶν ἴσων" (552)

ε) Τι δηλώνει η φράση "ποικίλως αὐδωμένου" (130)

στ) Δε θυμάμαι... ας το συμπληρώσει όποιος το θυμάται.


3) Να γραφούν οι διαφορές στο μύθο του Φιλοκτήτη μεταξύ των τραγικών ποιητών.

4) Τι επιτυγχάνει η χρήση του από μηχανής θεού για τους χαρακτήρες Νεοπτόλεμο και Φιλοκτήτη.


Σημείωση: Οι διατυπώσεις ήταν περίπου έτσι. Όποιος θυμάται κι άλλες λεπτομέρεις και ακριβείς διατυπώσεις ας τις γράψει να τις συγκεντρώσουμε όλες σε ενα ποστ, σωστά.

Καλά αποτελέσματα να έχουμε.

[ΚΑΤΙΑ]

Παιδιά μήπως ξέρει κανείς τα θέματα που έβαλε ο Μπεζαντάκος τωρα το Νοέμβριου στους επί πτυχίω;;;;;;Είναι επείγον. Ευχαριστώ πάρα πολύ!!

[Κρονίδης 13]

@Κάτια επειδή βλέπω(με έκπληξη)ότι κανένας άλλος δεν ανέβασε τα θέματα μια βδομάδα τώρα,θα προσπαθήσω να παρουσιάσω όσα θυμάμαι.Εαν έδινε και κάποιος άλλος που τα θυμάται με μεγαλύτερη ακρίβεια,ας συνδράμει.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2011(ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ)

Α)1.Κείμενο καθ’υπαγόρευση(έκτασης 7 σειρών)
2.Μικρό απόσπασμα από το έργο(Παραδεδομένο αυτούσιο)
(Με κάθε επιφύλαξη,έχω την αίσθηση,απ’όσο θυμάμαι,ότι το κομματάκι αυτό το είχε βάλει και τον Ιούνιο)
126-132

Οδυσσέας
καὶ δεῦρ᾽, ἐάν μοι τοῦ χρόνου δοκῆτέ τι
κατασχολάζειν, αὖθις ἐκπέμψω πάλιν
τοῦτον τὸν αὐτὸν ἄνδρα, ναυκλήρου τρόποις
μορφὴν δολώσας, ὡς ἂν ἀγνοία προσῇ
οὗ δῆτα, τέκνον, ποικίλως αὐδωμένου
δέχου τὰ συμφέροντα τῶν ἀεὶ λόγων.
ἐγὼ δὲ πρὸς ναῦν εἶμι, σοὶ παρεὶς τάδε 3. Μικρό απόσπασμα από το έργο(Παραδεδομένο αυτούσιο)

(Σημείωση:Σε αυτά τα 3 κομμάτια υπογραμμίσαμε 5 λέξεις,για μετέπειτα άσκηση,δείτε παρακάτω)

Β)1.Ποια η ετυμολογία του λέξης πρόβλημα και ποιος ο ρόλος της στο σημείο αυτό;(Στο κείμενο 3 νομίζω)
2.Τι σημαίνει η φράση ‘’ποικίλως αυδομένου’’;(Στο κείμενο 2)
3.Να γίνει μετάφραση των στίχων 3&4 του κειμένου 1(που υπαγορεύθηκε).
4.Γραμματική αναγνώριση των 5 λέξεων που έπρεπε να υπογραμμίσουμε.
5.Να αναγνωρίσουμε ποιο πρόσωπο μιλά σε κάθε ένα από τα τρία αποσπάσματα,και σε πιο περίπου σημείο της τραγωδίας.

Γ)Τι ρόλο παίζει από δραματουργική άποψη η σκηνή του Εμπόρου;

Δ) Να γραφούν οι διαφορές στο μύθο του Φιλοκτήτη μεταξύ των τραγικών ποιητών(Ουσιαστικά το ίδιο θέμα έβαλε και το καλοκαίρι,δείτε από πάνω,το ποστ του/της user Έβενος)

Αυτά ήταν τα θέματα,ενδέχεται να υπάρχουν ανακρίβειες,επειδή δεν τα συγκράτησα καλά στη μνήμη,το τονίζω.Εάν κάποιος θυμάται ακόμα πιο καθαρά τις ερωτήσεις,ας βοηθήσει.
Καλά μας αποτελέσματα!

[aurora_216]

)1.Ποια η ετυμολογία του λέξης πρόβλημα και ποιος ο ρόλος της στο σημείο αυτό;(Στο κείμενο 3 νομίζω)

Γ)Τι ρόλο παίζει από δραματουργική άποψη η σκηνή του Εμπόρου;

Μια μικρή βοήθεια παρακαλώ πολύ από όποιον το έδωσε ή θα το δώσει τώρα...Σε αυτές τις δύο ερωτήσεις που παραθέτω από πάνω, μπορεί κάποιος να μου δώσει κάποια απάντηση, γιατί οι σημειώσεις μου είναι ελλιπείς και ξέρω ότι ο καθηγητής εστιάζει πολύ σ'αυτά που λέει; Ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων!

[mpoumpoukaki]

Εξεταστική Ιουνίου 2012
κος.Λεντάκης

1)Να μεταφραστεί το απόσπασμα:έδινε τους στίχους 842-847(παραλείποντας τον στ.845)

2)Οιδ.τις δε μ'εκφυει βροτων; Τειρ.ηδ'ημερα φυσει σε και διαφθερει
Σχολιάστε την απάντηση του Τειρεσία.Τι κοινό έχει ο μάντης με τον Λοξία;

3)Ουχ ως γελαστης Οιδιπους εληλυθα ουδ ως ονειδιων τι των παρος κακων
Ποιος είναι ο ομιλητής και ποια ειναι τα ''περασμένα κακά'' στα οποία αναφέρεται.

4)Που έγκειται ο ηρωισμός του Οιδιποδα;

[Tutchka]

Εξεταστική Σεπτεμβρίου 2012 (1η εξέταση)

Να απαντηθούν όλα τα θέματα

1)Να μεταφραστούν οι στίχοι: Ύβρις φυτεύει τύραννον, ύβρις, ει πολλών υπερπλησθή μάταν, ακρότατον εισαναβάσ' αίπος απότομον ώρουσεν εις ανάγκαν, ένθ' ου ποδί χρησίμω χρήται. (Σημειώνων ότι το κείμενο είχε κανονικά πνεύματα και δασείες, απλά εγώ δεν έχω πολυτονικό στο pc μου και ο κ. Λεντάκης τόνισε να μεταφράσουμε ό τι βλέπουμε, δηλαδή να μην μεταφράζουμε με βάση τις λογοτεχνικές-ποιητικές μεταφράσεις, γιατί θέλει να δει κατά πόσο έχουμε καταλάβει τι σημαίνουν οι λέξεις. Για παράδειγμα, επέμεινε στη λέξη "ύβρις".)

2)Ποιός μιλάει στο παραπάνω απόσπασμα και σε ποιόν καταλογίζει ύβριν και για ποιό λόγο; (Ανάπτυξη μέχρι 5 σειρές)

3)Με ποιο επιχείρημα εκ του εικότος ο Κρέων αντικρούει την κατηγορία περί συνομωσίας; Να συγκρίνεται τη βιοθεωρία του Κρέοντα (όπως αυτή προκύπτει από την επιχειρηματολογία του) με αυτήν του Οιδίποδα. (Ανάπτυξη μέχρι 15 σειρές)

Αυτά ήταν τα θέματα και επέμεινε στην ανάπτυξη των 2 τελευταίων ερωτήσεων να είναι αυστηρά όση γράφει!

[zafi]

Παιδιά μπορεί κάποιος να ανεβάσει θέματα του 2013?...

[adre15]

ΘΕΜΑΤΑ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013
ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΟΣ

1).μετάφραση των στίχων 122-124 και 390-394
2). Γιατί ο Κρέων χρησιμοποιεί πληθυντικό (ληστας) και ο Οιδίπους ενικό (ληστης)?
3). Γιατί δεν έλυσε το γρίφο της σφίγγας ο μάντης Τειρεσίας;
4). Μύθος Οιδίποδα-μύθος του ήρωα. Δομή, διαφορές και ομοιότητες με το μύθο του Οιδίποδα!

[dedede]

Και θεματα Βερτουδακη για Μ-Ω μπορει καποιος να ανεβασει?

[kate.lr]

Θέματα εξεταστικής Σεπτεμβρίου 2013
Ι.Μ. Κωνσταντάκος

Στίχοι 258 (νῦν δ'.. )- 266 (..τοῦ φόνου λαβεῖν)

1) Μετάφραση του αποσπάσματος.

2) Σε ποια σημεία στο παραπάνω απόσπασμα εντοπίζεται τραγική ειρωνεία; Να τα εντοπίσετε και να τα σχολιάσετε.

3) Τι γνωρίζεται για τον Αρίωνα ; Ποια η συμβολή του στην εξέλιξη του δράματος; ( Δεν θυμάμαι αν ήταν έτσι ακριβώς διατυπωμένη η ερώτηση)

4) Οιδίποδας και Περικλής.

[dedede]

Θεματα Βερτουδακη. Για Μ-Ω...

[christine!!]

θέματα Βερτουδάκη [Μ-Ω] επί πτυχίω εξεταστική Φεβρουαρίου
1.στίχοι 1054-1072.να μεταφραστούν οι 8 πρώτοι στίχοι 1054-1062
2.Ποιοι μιλούν στο απόσπασμα αυτό και από ποιο σημείο του έργου είναι
3.Ποιο το ήθος των προσώπων που μιλούν εδώ
4.Να γίνει μετρική ανάλυση ενός στίχου,ποιο το μέτρο,ποια η τομή και να σημειωθούν και οι αδιάφοροι ποσοτικά τύποι
5.Να γίνει γραμματική αναγνώριση και να δοθούν 2 παράγωγα της λέξης κήδη στ.1061
6.Συντακτική αναγνώριση των όρων τα ρηθέντα και κακη

[natnat]

Εαρινή εξεταστική 2014
Κωνσταντάκος

1.Μετάφραση
α)στ. 924-930
β)στ. 1987-1991 (αδίδακτο)

2. Τι διαφορά έχει ο Κορίνθιος <<άγγελος>> από τον τυπικό αγγελιαφόρο του δράματοε
3. Τι συμπεραίνουμε από τους στίχους 928-930 για τον χαρακτήρα του Κορινθίου;
4. Πως σχετίζεται το αίνιγμα της Σφίγγας με τον μύθο του Οιδίποδα. Ποιο είναι το αίνιγμα και γιατί επέλεξαν να την εντάξουν σε αυτό τον μύθο.

Οι διατυπώσεις είναι στο περίπου.

[eleni niot.]

Θέματα Εξεταστικής Σεπτεμβρίου 2014
Ι.Μ. Κωνσταντάκος

1. Να μεταφράσετε τα αποσπάσματα:
α) στ. 1-7
β) στ. 1275-1279 (αδίδακτο)
2. Να περιγράψετε τη σκηνοθεσία της πρώτης ενότητας του προλόγου (επεξηγούσε με επιμέρους ερωτήματα ότι ζητούσε το σκηνικό, τι επιπλέον υπάρχει εκτός από το σκηνικό, τον αριθμό των ηθοποιών και των κομπάρσων, τη θέση που αυτοί είχαν στο χώρο καθώς και τη σημασία της θέσης αυτής)
3. Ποια η συμβολή του Αρίωνα στην εξέλιξη του δράματος;
4. Τι γνωρίζετε για τη Θηβαϊκή τετραλογία του Αισχύλου; (προφορικά διεκρίνισε ότι θέλει οπωσδήποτε τους τίτλους των τεσσάρων έργων, τις υποθέσεις τους εν συντομία και τις καινοτομίες αν θυμάμαι καλά)

Οι διατυπώσεις είναι στο περίπου.

[salenia]

ΘΕΜΑΤΑ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2015 (επι πτυχιω) κος Λεντακης- Αιαντας

α) ειχε την προφητεια του μαντη Καλχα να τη μεταφρασουμε
β) ειχε υπογραμμισει καποια ρηματα,μετοχες, απαρεμφατα και ηθελε να του γραψουμε το πρωτο πρόσωπο της οριστικης του ενεστωτα
γ)ειχε το κομματι της προφητειας του Καλχα και ενα αλλο αποσπασμα και ζητουσε να σχολιασουμε την ιδεα που εμφανιζεται και στα δυο αποσμασματα (μεταξυ τους ειναι καπως αντιθετα)
δ) να σχολιασουμε τη σημασια της εχθρας και της φιλιας για τον Αιαντα και για τον Οδυσσεα

[Sirenita Galactica]

ΘΕΜΑΤΑ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 (Διδάσκων: κ. Λεντάκης)

ΘΕΜΑ 1:

Δόθηκαν 10 προτάσεις από την τραγωδία Αίας να μεταφραστούν και να σημειωθεί ποιο πρόσωπο της τραγωδίας λέει τα συγκεκριμένα λόγια. (μονάδες 5)

ΘΕΜΑ 2:

Ποιοι οι παράγοντες που συντέλεσαν στην πτώση του Αίαντα (μέχρι 20 γραμμές ανάπτυξη).
(μονάδες 5)

[ioanna5]

ΘΕΜΑΤΑ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 (ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Β. ΒΕΡΤΟΥΔΑΚΗΣ)

Γνωστό:
(α) Ληστάς έφασκε συντυχοντας ου μια ρωμη κτανειν νιν, αλλα συν πληθει χερων.
(β) Ευρών ναπαίαις εν Κιθαιρώνος πτυχαίς.
(γ) Ω δύσποτμ', είθε μήποτε γνοίης ός εί.
(δ) Εγώ δ'εμαυτόν παίδα της Τύχης νέμων της ευ διδούσης.
(ε) Κάγωγ' ακούειν. αλλ' 'ομως ακουστέον.
(ζ) ...

Άγνωστο: στχ. 1496-1500

1. Να σημειωθεί σε ποιο πρόσωπο ανήκει ο κάθε στίχος.
2. Να μπουν οι στίχοι στη σωστή σειρά σύμφωνα με το κείμενο.
3. Να γίνει μετάφραση συγκεκριμένων λέξεων (ήταν υπογραμμισμένες) από το γνωστό κι από το άγνωστο.
4. Να γίνει μετρική ανάλυση του στίχου (ε), να σημειωθεί τι μέτρο υπάρχει και ποια είναι η ποσότητα του στίχου.
5. Πώς ο στίχος (β) συμβάλλει στη δραματικότητα της σκηνής;
6. Σύμφωνα με τον A.Lesky, οι θεατές φεύγοντας από την παράσταση αισθάνονται ανακούφιση. Για ποιο λόγο συμβαίνει αυτό κατά τη γνώμη σας;
7. Γράψτε μια παράγραφο που να περιλαμβάνει τις λέξεις: τραγωδία-πρώτο βιβλίο-Ευριπίδης-Nietzsche-διονυσιακό στοιχείο.

[lilapit]

Εξεταστική Ιανουαρίου Επί Πτυχίω
Βερτουδάκης Μ-Ω

Α Κείμενο

νῦν δ᾽ ὕστερος γὰρ ἀστὸς εἰς ἀστοὺς τελῶ,
ὑμῖν προφωνῶ πᾶσι Καδμείοις τάδε·
ὅστις ποθ᾽ ὑμῶν Λάϊον τὸν Λαβδάκου
κάτοιδεν ἀνδρὸς ἐκ τίνος διώλετο,
τοῦτον κελεύω πάντα σημαίνειν ἐμοί·
κεἰ μὲν φοβεῖται, τοὐπίκλημ᾽ ὑπεξελεῖν
αὐτὸν καθ᾽ αὑτοῦ·πείσεται γὰρ ἄλλο μὲν
ἀστεργὲς οὐδέν. γῆς δ᾽ ἄπεισιν ἀσφαλής.
εἰ δ᾽ αὖ τις ἄλλον οἶδεν ἐξ ἄλλης χθονὸς
τὸν αὐτόχειρα, μὴ σιωπάτω· τὸ γὰρ
κέρδος τελῶ ᾽γὼ χἠ χάρις προσκείσεται.
εἰ δ᾽ αὖ σιωπήσεσθε, καί τις ἢ φίλου
δείσας ἀπώσει τοὔπος ἢ χαὐτοῦ τόδε,
ἃκ τῶνδε δράσω, ταῦτα χρὴ κλύειν ἐμοῦ. (222-235)

1. Τραγική ειρωνία και προοικονομία στους παραπάνω στίχους και γιατί.

2. Σε ποιες τραγωδίες του Σοφοκλή βρίσκουμε τον Κρέοντα και να περιγράψετε περιλυπτικά το ήθος του στην κάθεμία.

Β Κείμενο

αὐτὴ πρὸς αὑτῆς. τῶν δὲ πραχθέντων τὰ μὲν
ἄλγιστ᾽ ἄπεστιν· ἡ γὰρ ὄψις οὐ πάρα.
ὅμως δ᾽, ὅσον γε κἀν ἐμοὶ μνήμης ἔνι,
πεύσει τὰ κείνης ἀθλίας παθήματα. [1240 ]
ὅπως γὰρ ὀργῇ χρωμένη παρῆλθ᾽ ἔσω
θυρῶνος, ἵετ᾽ εὐθὺ πρὸς τὰ νυμφικὰ
λέχη, κόμην σπῶσ᾽ ἀμφιδεξίοις ἀκμαῖς.

3. Να μεταφραστούν οι παραπάνω στίχοι.

4. Να γίνει μετρική ανάλυση του στίχου και να οριστούν και τα άλογα στοιχεία

αὐτὴ πρὸς αὑτῆς. τῶν δὲ πραχθέντων τὰ μὲν

Το μέτρο είναι:
Η τομή είναι:

[vpgk]

ΘΕΜΑΤΑ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 (Διδάσκων: κ. Λεντάκης) - Οιδίπους Τύραννος

1) Μεταφράστε τα παρακάτω αποσπάσματα και ταυτίστε τους ομιλητές.
Α.ἡμεῖς τοιοίδ᾽ ἔφυμεν, ὡς μὲν σοὶ δοκεῖ, μῶροι, γονεῦσι δ᾽, οἵ σ᾽ ἔφυσαν, ἔμφρονες
Β.ποίοισι; μεῖνον, τίς δέ μ᾽ ἐκφύει βροτῶν;
Α.ἥδ᾽ ἡμέρα φύσει σε καὶ διαφθερεῖ.
Β. ὡς πάντ᾽ ἄγαν αἰνικτὰ κἀσαφῆ λέγεις.


παιδὸς δὲ βλάστας οὐ διέσχον ἡμέραι τρεῖς, καί νιν ἄρθρα κεῖνος ἐνζεύξας ποδοῖν ἔρριψεν ἄλλων χερσὶν ἄβατον εἰς ὄρος. κἀνταῦθ᾽ Ἀπόλλων οὔτ᾽ ἐκεῖνον ἤνυσεν φονέα γενέσθαι



2) ἥδ᾽ ἡμέρα....: Εξηγήστε τον υπαινιγμό. (Ανάπτυξη μέχρι 5 σειρές)
3) ἄλλων χερσὶν: Τι αποκρύπτεται απο τον ομιλιτή με την φράση αυτη; Απο ποιο πρόσωπο τουτου έργου το μαθαίνουμε; (Ανάπτυξη μέχρι 5 σειρές)
4) Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, ο τραγικός ήρωας δεν πρέπει να καταστρέφεται δια κακίαν αλλα δι΄αμαρτίαν τινά. Για ποιο λόγο; Εξηγήστε την έννοια της αμαρτίας με παραδείγματα ειτε απο τον Οιδίποδα ειτε απο τον Αίαντα. (Ανάπτυξη μέχρι 12 σειρές)

[muratti]

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016
Καθηγητής: Λεντάκης Έργο: Οιδιπους Τύραννος

1. Α φανήσεται δε ξυνών παισί τοις αυτου αυτός αδελφος και πατήρ και υιος και ποσις γυναικος, εξ ης εφυ, και του πατρος ομοσπορος τε και φονευς.
2. Β Λαβων ποθεν; οικειον η εξ αλλου τινος; Γ Εγωγε μεν εμον μεν ουκ, εδεξαμην δε του. Β Τινος τωνδε πολιτων κακ ποιας στεγης; Γ Μη, προς θεων, μη ιστορει πλεον, δεσποτα.

Ερωτήσεις:
1. Να μεταφαστούν και τα δύο αποσπάσματα.
2. Να ταυτιστούν οι ομιλητές Α, Β και Γ.
3. Να διευκρινιστεί η λέξη ''ομοσπορος'' (μέχρι 3 σειρες)
4. Σε ποιες φάσεις της ζωής του Οιδίποδα εμπλέκεται ο ομιλητής Γ;( μέχρι 5 σειρές)
5. Που έγκειται ο ηρωισμός του Οιδίποδα; (μέχρι 10 σειρές)